Zoekresultaten
-
UGent Goes Blended: Blend@UGent
Wat is Blend@UGent? Definitie
Blend@UGent is een doordachte en goed op elkaar afgestemde mix van online onderwijs met on campus-onderwijs. Studenten gaan daarbij actief aan de slag met de leerinhouden, zowel individueel, in interactie met elkaar en in interactie met de lesgevers.
Kansen en uitdagingenDe UGent herontwerpt haar …
Lees verder -
Blended leren: inspiratiegids voor lesgevers
Laat je hier inspireren door een overzicht van mogelijke vormen van blended leren en tools die je kan inzetten om de doelen van je vak te bereiken.
MeerwaardeOok de opleiding kan haar redenen hebben om blended leren te implementeren bijvoorbeeld om internationalisering in de opleiding binnen te brengen (ga …
Lees verder -
Schrijf- en spreektaken: hoe evalueer je die?
Hoe evalueer je?
Een schrijf- of spreektaak evalueren is niet altijd een makkelijke opdracht. Er zijn namelijk heel wat criteria die mee de eindscore van de student bepalen. Het is belangrijk dat je als evaluator:
eerst zélf een duidelijk beeld hebt van wat die criteria zijn, vervolgens beslist hoe zwaar … Lees verder -
Communiceren over je vak via Ufora: wat communiceer je het best aan de start van het semester?
In een online leeromgeving hebben studenten nood aan duiding bij de praktische organisatie van je vak, het studiemateriaal, de evaluatieactiviteiten en hoe ze je kunnen bereiken. Deze onderwijstip vertelt je wat je het best communiceert aan het begin van het semester. Wil je ook weten via welke tools je het …
Lees verder -
Internationalisering: hoe maak je er werk van in je lespraktijk?
Waarom is werken aan internationalisering relevant voor je vak(ken)?
Internationalisering is meer dan de uitwisseling van studenten – ‘op Erasmus gaan’. De onderwijsdoelstelling internationalisering wil alle studenten, ook niet-uitwisselingsstudenten, maximale kansen bieden om internationale/interculturele competenties te verwerven. Jij kan aan die zogenaamde Internationalisation@Home of I@H bijdragen:
door de opleidingscompetenties … Lees verder -
Discussie (online) modereren op een forum
Wat is het?
Een online discussie is een werkvorm waarbij studenten leren informatie verzamelen, een standpunt innemen, argumenteren, feedback geven op medestudenten en hun communicatieve vaardigheden versterken. Discussiëren verhoogt ook de betrokkenheid van studenten in online onderwijs. Je kan zowel asynchroon (forum) als synchroon (chat, videocall) discussies organiseren.
Het voordeel …
Lees verder -
Internationalisering: hoe maak je er werk van in je opleiding?
Waarom is internationalisering relevant voor je opleiding?
Volgens het Geïntegreerd Beleidsplan Internationalisering 2019-2023 van de UGent biedt een internationale ervaring studenten te kans om:
het kritisch denkvermogen, probleemoplossend vermogen en creativiteitszin te verhogen, bij te dragen tot de persoonlijke ontwikkeling, de talenkennis uit te breiden een breder maatschappijbeeld te verkrijgen. … Lees verder -
Responsiecollege (online)
Wat is het?
Tijdens een responsie- of interactiecollege bespreken en diepen studenten gestructureerde leerstof uit, beantwoorden studenten vragen met betrekking tot deze leerstof en bied je hen omgekeerd een expliciete gelegenheid om jou als lesgever vragen te stellen over eventuele onduidelijkheden. Gezien een responsiecollege valt onder de noemer van activerende …
Lees verder -
Basics van een opleidingsonderdeel vormgeven
Waar houd je als UGent-lesgever best rekening als je je opleidingsonderdeel ontwerpt en verzorgt? Welke elementen zorgen voor een opleidingsonderdeel dat goed in elkaar zit en dat leidt tot een krachtige leeromgeving voor studenten? Deze onderwijstip presenteert je de basics van elk kwaliteitsvol onderwijs.
The basics in één oogopslagDeze …
Lees verder -
Practicum (blended) organiseren: hoe doe je dat?
Wat is een practicum? Hoe bereid je een practicum voor? Hoe zorg je ervoor dat studenten het maximum uit je practicum halen? En hoe kan je je eigen rol als practicumbegeleider kritisch bekijken? Deze onderwijstip geeft raad en geeft in de kaders specifieke tips voor het organiseren van een blended …
Lees verder -
Peerassessment: laat studenten elkaar beoordelen
Wil je studenten elkaars product niet louter van inhoudelijke feedback laten voorzien (= peerfeedback), maar ook elkaars product laten evalueren door een score toe te kennen? Dat kan, met peerassessment.
Wat is peerassessment?Bij peerassessment of peerevaluatie evalueren studenten elkaars inzet of prestaties via criteria die hun lesgever …
Lees verder -
Tussentijds evalueren: een overzicht van de mogelijkheden
Tijdens je onderwijs is het belangrijk om tussentijdse evaluatiemomenten in te bouwen op zogenaamde ‘sleutelmomenten’. Zo kun je niet alleen een score bepalen (i.e. assesment of learning), maar ook informatie krijgen over hoe ver de studenten staan in hun leerproces (i.e. assesment for learning). Tussentijds toetsen duikt dan …
Lees verder -
Professioneel handelen evalueren
Wat is professioneel handelen?
Tijdens professioneel handelen demonstreren studenten professionele competenties vanuit een reële beroeps- of onderzoekscontext waarop ze worden geëvalueerd. Dat kan in een gesimuleerde omgeving of op een reële werkplek, tijdens een stage. Een stage vormt de ideale setting om kennis, vaardigheden en attitudes van studenten geïntegreerd aan …
Lees verder -
Verbeteren: hoe doe je dat correct en efficiënt?
Als lesgever wil (en moet) je elke student fair evalueren. Via het UGent-toetsbeleid en UGent-kwaliteitszorgmaatregelen maakt de UGent lesgevers bewust van eventuele evaluatiebias – dat vermindert immers al het effect van onbedoelde bias – en zet ze in op technieken voor kwalitatieve evaluatie. Tegelijkertijd beseft de UGent ook dat verbeteren …
Lees verder -
Lesgeven in een hybride opstelling
Wat is lesgeven in een hybride opstelling?
Wie lesgeeft in een hybride opstelling, geeft on campus les aan een deel van de studenten die daar fysiek aanwezig zijn, terwijl een ander deel vanop afstand inbelt of dus synchroon online de les volgt. De studenten op afstand kunnen meevolgen in kleine …
Lees verder -
On campus schriftelijk evalueren: open vragen
In deze onderwijstip maak je kennis met verschillende soorten open vragen, wanneer je die kan inzetten, hoe je een kwalitatieve open vraag opstelt en hoe je ze verbetert.
Wat zijn open vragen?Open vragen zijn vragen waarbij de student zelf een antwoord moet produceren. Er zijn verschillende types open vragen, …
Lees verder -
Studiefiches: hoe vul je ze correct in?
Algemene informatie over de studiefiche Wat is een studiefiche en waarom is een goede studiefiche belangrijk?
Een studiefiche is de inhoudelijke en organisatorische omschrijving van een opleidingsonderdeel in de studiekiezer.
Een studiefiche:
Informeert. Toekomstige studenten kunnen via studiefiches achterhalen wat zij van het opleidingsonderdeel mogen verwachten, of ze … Lees verder -
Schrijf- en spreektaken van (individuele) studenten: hoe geef je taalfeedback en evalueer je taalvaardigheid?
Als je je studenten een schrijf- of spreektaak geeft, zal je ook de gebruikte taal van feedback moeten voorzien, en evalueren. Hoe je dat doet, vind je terug in deze onderwijstip.
Hoe geef je taalfeedback?Ga eerst na welke competenties de student moet verwerven met de taak. Geef in lijn …
Lees verder -
Peerfeedback: leer meer van een peer
Peerfeedback is feedback gegeven door peers of gelijken. Door peerfeedback leert een student kritisch te kijken naar de kwaliteit van een taak en het gestelde gedrag, zowel van de medestudent(en) als van zichzelf, op basis van duidelijke evaluatiecriteria. Daardoor worden de sterktes en zwaktes zichtbaar en krijgt de student een …
Lees verder -
Generatieve AI in het UGent-onderwijs: impact en aanpak
Laatste update: 5 februari 2025
Het gebruik van generatieve AI in het UGent-onderwijs heeft impact op de competenties die we willen bijbrengen en op de manier waarop we lesgeven en evalueren. Ontdek in deze onderwijstip wat generatieve AI is en lees meer over het UGent-kader binnen onderwijs. Bekijk het overzicht …
Lees verder