Als je je studenten een schrijf- of spreektaak geeft, zal je ook de gebruikte taal van feedback moeten voorzien, en evalueren. Hoe je dat doet, vind je terug in deze onderwijstip. 

Hoe geef je taalfeedback? 

Ga eerst na welke competenties de student moet verwerven met de taak. Geef in lijn met die beoogde competenties taalfeedback: 

• op inhoud: reageer bijvoorbeeld op de hantering van de juiste begrippen, of op het juiste gebruik van structuurwoorden die een argumentatie ondersteunen. 
• op vorm: stijl, structuur, spelling en grammatica. 

Je hebt drie manieren om taalfeedback te geven. 

1. Bevestig op een positieve manier, bijvoorbeeld: 

• "Goed dat je die term gebruikt."  
• "Dat is een duidelijk gestructureerde alinea." 

2. Geef verhelderende (of parafraserende) feedback, bijvoorbeeld: 

• "Bedoel je hiermee dat …?"  
• "Dus eigenlijk zeg je dat …?" 

3.  Corrigeer de student. Dat kan je impliciet, bijvoorbeeld door te verwijzen naar een rubric, of expliciet, wat betekent dat je de tekst volledig verbetert.  

 

Binnen een taalontwikkelende didactiek zijn verhelderende feedback en impliciete, corrigerende feedback noodzakelijk, wat niet betekent dat de andere vormen van feedback niet goed zijn. Bij impliciete corrigerende feedback zijn studenten normaliter in staat de transfer te maken naar andere, nieuwe schrijftaken. 

Aan wie geef je taalfeedback?  

Geef indien mogelijk individuele feedback. In grote groepen geef je het best collectieve feedback op basis van de ingediende studentenpapers, uiteraard geanonimiseerd. Bespreek wat goed is en wat beter kan. Gebruik daarvoor feedbackformulieren of checklists. 

Bijvoorbeeld: Het UGent-talenbeleid heeft een UGent-schrijfwijzer ontwikkeld die kan aangepast worden aan je opleiding/opleidingsonderdeel/specifieke schrijftaak. Dit filmpje demonstreert hoe je de Schrijfwijzer concreet kan gebruiken. 

Hoe evalueer je de taalvaardigheid? 

Gebruik idealiter diezelfde UGent-schrijfwijzer om de taalvaardigheid te evalueren. Zo zijn de talige verwachtingen ook duidelijk en helder voor de studenten. Ook een voorbeeld van een goede tekst kan dienen om de evaluatiecriteria te expliciteren. 

Die evaluatiecriteria dienen steeds in lijn te liggen met de eindcompetenties op je studiefiche, anders kan je de taalvaardigheid niet meenemen in je evaluatie. Zorg ervoor dat je studiefiche duidelijk de talige aspecten vermeldt waarop je de studenten zal beoordelen. Maak afspraken binnen je opleiding of en hoe je taal evalueert zodat dat doorheen het curriculum voldoende evenwichtig gebeurt. 

Houd rekening met de impact van generatieve AI-tools op die evaluatie. Gooi je schrijfopdracht eens in zo'n tool en bekijk wat die genereert. Zeker op gebied van taalvaardigheid zijn er meerdere tools die een valide evaluatie in het gedrang brengen. Maak afspraken wat er wel en niet kan, liefst binnen je opleiding, en communiceer daarover concreet en helder aan je studenten.

Meer weten? 

Deze (facultaire) initiatieven kunnen inspiratie bieden om academische taalverwerving aan te jagen. Voor meer informatie kan je terecht bij taalbeleid@ugent.be.