Zoekresultaten
-
Selfassessment
Wat is selfassessment?
Selfassessment (‘zelfevaluatie’) is een proces waarbij studenten hun eigen functioneren en/of de kwaliteit van de eigen prestaties aan de hand van vooraf bepaalde criteria kritisch analyseren en beoordelen. Het stelt ze in staat om hun eigen sterktes en zwaktes te identificeren en daarover te reflecteren.
…
Lees verder -
Examentuchtprocedure: hoe verloopt die?
Plagiaat of fraude komen helaas in elke opleiding voor. De UGent start dan onmiddellijk een examentuchtprocedure op. Deze onderwijstip vertelt je hoe die procedure verloopt.
Wat doe je als je plagiaat of fraude vaststelt? Communiceer als opleiding vooraf over het belang dat de UGent hecht aan fair … Lees verder -
Vakfeedback over mijn opleidingsonderdeel door studenten
Wat is vakfeedback?
Na elk semester wordt aan de (voormalige) studenten gevraagd om feedback te geven over bepaalde aspecten van de onderwijspraktijk en de organisatie van het onderwijs. De output van de vakfeedback door studenten levert informatie op die door jou als lesgever en de bestuursorganen van de UGent …
Lees verder -
Facultaire ombudspersoon: wat mag je verwachten van deze rol?
Het Onderwijs- en Examenreglement heeft in artikel 79 de rol van facultaire ombudspersoon uitgewerkt en gedefinieerd op basis van wat in de Codex Hoger Onderwijs staat (art. II.279). In deze onderwijstip gaan we dieper in op dat OER-artikel en krijg je meer informatie over wat er van een facultaire ombudspersoon …
Lees verder -
Fraude, plagiaat of onregelmatigheden vastgesteld? Wat nu?
De UGent hecht veel belang aan fair play en streeft naar het uitreiken van waarheidsgetrouwe creditbewijzen. Communiceer bij een examen of werkstuk altijd wat de UGent verstaat onder fraude, plagiaat of onregelmatigheden. Verwijs daarvoor naar het Onderwijs- en Examenreglement (het OER) en naar eventuele bijkomende reglementen op facultair of opleidingsniveau. …
Lees verder -
Opleidingscompetenties formuleren
In deze onderwijstip vindt u de nodige inspiratie om het hoofdstuk 'Opleidingscompetenties formuleren' van de opleidingsmonitor in te vullen. Indien van toepassing worden apart suggesties voor de PLAN en de DO gegeven. Plan Wat zijn opleidingscompetenties of opleidingsspecifieke leerresultaten?
Binnen de UGent worden de termen ‘opleidingscompetenties’ of …
Lees verder -
Ondernemend handelen: hoe maak je er werk van in je opleiding?
Waarom is ondernemend handelen relevant voor je opleiding?
Ondernemend handelen leunt dicht aan bij de 21st century skills als creativiteit en innovatie, probleemoplossend denken en het vermogen om zich aan te passen aan veranderende omstandigheden. Een ondernemende houding bereidt studenten voor op een toekomst met nieuwe types jobs, nieuwe …
Lees verder -
Examencijfers: hoe vraag je de scoredistributie op in Oasis?
Via Oasis kan je als verantwoordelijk lesgever de scoredistributie van je opleidingsonderdeel opvragen. Ook opleidingen kunnen scoredistributies opvragen voor alle opleidingsonderdelen van de opleiding. Op basis daarvan kan de toetspraktijk besproken worden in de opleidingscommissie, toetscommissie, examencommissie of vakgroep. Deze onderwijstip legt uit wat scoredistributies zijn en hoe je ze …
Lees verder -
Motiverend lesgeven: hoe doe je dat?
Studenten motiveren tijdens je les: het blijft een uitdaging. Surf daarom verder naar de website over motiverend lesgeven. Die is ontstaan vanuit een innovatieproject in samenwerking tussen de Faculteit Economie en Bedrijfskunde, de Faculteit Geneeskunde en Gezondheidswetenschappen, de Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen en Team Onderwijs- en Opleidingsondersteuning. Op …
Lees verder -
Virtual Exchange
Wat is Virtual Exchange?
Virtual Exchange (VE), vaak synoniem met Collaborative Online International Learning (COIL), is een onderwijsvorm die lesgevers en studenten in verschillende landen samenbrengt om over geografische en culturele grenzen heen te leren, te discussiëren en samen te werken in het kader van hun vak. De …
Lees verder -
Stagelexicon
Het gebruik van de juiste terminologie bij stage is belangrijk. Hieronder vind je de correcte termen die aan de UGent gebruikt worden, in het Nederlands en Engels.
Nederlands 1. Soorten stage Stage Geheel aan geïndividualiseerde begeleidingssituaties en zelfstandige leersituaties tijdens een periode van … Lees verder -
Durf denken en multiperspectivisme in de faculteit
In deze onderwijstip vindt u de nodige inspiratie om het hoofdstuk 'Durf denken en multiperspectivisme' van de facultaire monitor in te vullen. Indien van toepassing worden apart suggesties voor de PLAN en de DO gegeven. Plan
De kernwoorden "Durf denken" en "Multiperspectivisme" omvatten de onderwijsvisie – en strategie …
Lees verder -
Hoorcollege: boeiend, gestructureerd en activerend doceren
De aandacht vasthouden door boeiend, gestructureerd en activerend te doceren is een uitdaging. Gelukkig kan je met enkele tips en tricks je goed voorbereiden. Je ontdekt ze hier!
Een vlotte start Verwelkom de studentenStel jezelf voor tijdens de eerste les en verwelkom je studenten. Voorzie eventueel …
Lees verder -
Lesopnames aan de UGent: beleidskader
Lesopnames aan de UGent worden doordacht ingezet. Dit op basis van onderzoek, het belang van de aanwezigheid van studenten op de campus en van het UGent-onderwijsbeleid.
Onderzoek als vertrekpuntRecent onderzoek naar lesopnames (Dommett et al, 2019; Bailly et al., 2022) toont aan dat:
de beschikbaarheid … Lees verder -
Schriftelijk evalueren: gesloten vragen (meerkeuzevragen)
In deze onderwijstip maak je kennis met verschillende soorten gesloten vragen, wanneer je die kan inzetten, hoe je een kwalitatieve gesloten vraag opstelt en hoe je ze evalueert.
Wat zijn gesloten vragen?Gesloten vragen eisen dat de student het goede antwoord moet herkennen en één of meer opties …
Lees verder -
Generieke competenties: hoe maak je er werk van in je opleiding?
1. Wat betekenen generieke competenties (voor de UGent)?
Generieke competenties zijn competenties die discipline-overstijgend zijn en toegepast worden in een breed spectrum van (onvoorspelbare) situaties en professionele omgevingen. Het gaat onder meer om competenties als samenwerken, creatief denken, ondernemingszin, strategisch denken, communicatievaardigheden, taalvaardigheid, omgaan met diversiteit, informatievaardigheden en digitale …
Lees verder -
Online lesgeven: tips voor interactiviteit
Het is vermoeiender om een les online te volgen. Daarom is het erg belangrijk om bewust én vaker dan bij on campus onderwijs interactieve momenten in te bouwen. Die helpen om de aandacht van studenten vast te houden. In deze tip geven we enkele suggesties.
Wat is het?…
Lees verder -
Discussie modereren: in de klas
Een discussie is een goede werkvorm wanneer je je studenten wil activeren en wanneer je hun taalproductie wil bevorderen – mondeling als het om een live discussie gaat, schriftelijk als het om een onlinediscussie gaat. Deze onderwijstip gaat in op live klasdiscussies – hoe je ze opstart, levendig houdt en …
Lees verder -
Leerlijnen: de samenhang tussen opleidingsonderdelen bewaken
Leerlijnen binnen een opleidingsprogramma bouwen of nieuw leven inblazen? Hier vind je enkele tips om eraan te beginnen.
Wat zijn leerlijnen?Leerlijnen verduidelijken de opbouw van een programma en de onderlinge samenhang van de opleidingsonderdelen van dat programma. Elke leerlijn sluit aan bij een of meer opleidingscompetenties en …
Lees verder -
Examen: wat doe je bij een fout cijfer, een studentenklacht of intern beroep?
Een verkeerd examencijfer toekennen, een klacht van een student of een beroepsprocedure: weinig lesgevers ontsnappen eraan. Deze onderwijstip legt uit wat je als lesgever kan doen.
Wat doe je bij een materiële vergissing?Wanneer een student een verkeerd examencijfer heeft gekregen of wanneer er onverwachts een herberekening …
Lees verder