Zoekresultaten
-
Apollo 8 - Project 3: Futureproof UGent-opleidingen
Wat houdt het project futureproof UGent-opleidingen in?
We staan op een kantelpunt voor de transformatie van het hoger onderwijs, ingegeven vanuit economische, sociale, ecologische en maatschappelijke noden. Daarbij zorgt de Covid-19 pandemie voor een versnelling van de digitalisering en voor extra innovatie-opportuniteiten. De UGent wil met dit project haar …
Lees verder -
Petermeterschap
Wat is petermeterschap?
Een peter of meter is een ervaren student die een (nieuwe) student begeleidt. De peter of meter is niet per definitie een mentor die de student (vak)inhoudelijk begeleidt, maar is in de eerste plaats een laagdrempelig, informeel aanspreekpunt voor vragen rond het studentenleven binnen of buiten …
Lees verder -
Updates onderwijs en kwaliteitszorg
Updates september 2026 opstart eerste semester Slides eerste les
Communiceer aan het begin van het academiejaar helder wat de UGent en wat jij van de studenten verwachten. Op Onderwijstips vind je een praktisch overzicht van wat je kunt en moet meegeven. Gebruik eventueel de handige slides als …
Lees verder -
Tussentijds evalueren: een overzicht van de mogelijkheden
Tijdens je onderwijs is het belangrijk om tussentijdse evaluatiemomenten in te bouwen op zogenaamde ‘sleutelmomenten’. Zo kun je niet alleen een score bepalen (i.e. assesment of learning), maar ook informatie krijgen over hoe ver de studenten staan in hun leerproces (i.e. assesment for learning). Tussentijds toetsen duikt dan …
Lees verder -
Kopierecht voor studenten
Regeling en procedure
Aan de Codex Hoger Onderwijs werd met betrekking tot kopierecht volgende aanvulling toegevoegd die ingaat vanaf het huidige academiejaar 2019-2020:“Voor wat betreft de examens houdt de openbaarheid van bestuur in dat studenten een recht op inzage in en toelichting bij de door hen afgelegde examens …
Lees verder -
Fraude, plagiaat of onregelmatigheden vastgesteld? Wat nu?
De UGent hecht veel belang aan fair play en streeft ernaar om waarheidsgetrouwe creditbewijzen uit te reiken. Communiceer bij een examen of werkstuk altijd wat de UGent verstaat onder fraude, plagiaat of onregelmatigheden. Verwijs daarvoor naar het Onderwijs- en Examenreglement (het OER) en naar eventuele bijkomende reglementen op facultair of …
Lees verder -
Welke aandachtspunten zijn er voor stagecompetenties?
Een kwaliteitsvolle stage vertrekt vanuit duidelijke stagecompetenties. In deze onderwijstip worden de aandachtspunten voor stagecompetenties toegelicht. De tip is gebaseerd op de UGent-visie op stage die door de Onderwijsraad werd goedgekeurd.
Wil je duidelijke stagecompetenties formuleren? Dan zijn deze aandachtspunten van belang:
Een opleiding die meerdere … Lees verder -
Onderwijsbeleid van de faculteit
In deze onderwijstip vindt u de nodige inspiratie om het hoofdstuk 'Onderwijsbeleid van de faculteit' van de facultaire monitor in te vullen. Indien van toepassing worden apart suggesties voor de PLAN en de DO gegeven. Plan
In het kader van de eigen regie in het Gents Onderwijsbeleid- en …
Lees verder -
Hoorcollege: boeiend, gestructureerd en activerend doceren
De aandacht vasthouden door boeiend, gestructureerd en activerend te doceren is een uitdaging. Gelukkig kan je met enkele tips en tricks je goed voorbereiden. Je ontdekt ze hier!
Een vlotte start Verwelkom de studentenStel jezelf voor tijdens de eerste les en verwelkom je studenten. Voorzie eventueel …
Lees verder -
Ondernemen: hoe maak je er werk van in je lespraktijk?
Studenten ondernemend leren denken en handelen is een belangrijke uitdaging voor het onderwijs. Een ondernemende houding bereidt studenten voor op een toekomst met nieuwe types jobs, nieuwe maatschappelijke noden en complexe problemen.
Veel mensen associëren ondernemerschap doorgaans alleen met een eigen zaak of onderneming opstarten of runnen, maar het …
Lees verder -
Bouw Mee: Betrokkenheid van stakeholders
De opleiding voert een actieve dialoog met interne stakeholders, in het bijzonder met studenten, en betrekt hen optimaal bij alle aspecten van onderwijsbeleid en onderwijskwaliteitszorg. Daarnaast betrekt de opleiding externe stakeholders (werkveld, alumni, beleid, nationale en internationale experten,...) door op regelmatige basis feedback te vragen over … Lees verder
-
Discussie (online) modereren op een forum
Wat is het?
Een online discussie is een werkvorm waarbij studenten leren informatie verzamelen, een standpunt innemen, argumenteren, feedback geven op medestudenten en hun communicatieve vaardigheden versterken. Discussiëren verhoogt ook de betrokkenheid van studenten in online onderwijs. Je kan zowel asynchroon (forum) als synchroon (chat, videocall) discussies organiseren.
…
Lees verder -
Lesgeversbevragingen aan de UGent
In 2015 werd aan de UGent een eerste lesgeversbevraging uitgevoerd, met als doel het perspectief van de lesgevers naast dat van andere interne en externe stakeholders (studenten, alumni, ...) te plaatsen. De aanleiding hiervoor was de instellingsreview. In 2021 werd de bevraging voor een tweede keer afgenomen. De bevraging vindt …
Lees verder -
Stereotypen, vooroordelen, bias en microagressies: hoe vermijd je ze?
In deze onderwijstip lees je meer over hoe stereotypen en vooroordelen ontstaan en hoe ze gelinkt zijn aan verwachtingen die je kan hebben ten aanzien van studenten. We staan ook stil bij hoe die verwachtingen kunnen doorwerken in je interactie met studenten en hoe je bias en microagressies kan vermijden.
… Lees verder -
Inspiratienamiddag november 2025
Inspiratienamiddag voor ondersteuners van lesgevers, opleidingen en studenten
AI zet ons onderwijs stevig in beweging en dwingt ons tot schakelen. In deze inspiratienamiddag gaan we op zoek naar manieren waarop we ons onderwijs en onze ondersteuning kunnen hertekenen in tijden van (generatieve) AI. Luister of en hoe studenten AI …
Lees verder -
Evalueren: hoe doe je dat kwaliteitsvol?
Bij evalueren denk je als lesgever misschien in eerste instantie aan manieren om na te gaan in welke mate studenten je leerstof en de vooropgestelde competenties beheersen. Maar evalueren houdt meer in. Deze onderwijstip legt je het verschil uit tussen assessment of learning en assessment for learning en hoe je …
Lees verder -
Lesopnames en studiemateriaal delen onder studenten: wat mag en wat mag niet?
Deze vraag wordt vaak gesteld door zowel lesgevers als studenten(verenigingen). Het antwoord hierop is echter niet zwart-wit. Zo moet er in de eerste plaats rekening worden gehouden met het Onderwijs- en Examenreglement, maar ook met het auteursrecht en de privacywetgeving. In deze onderwijstip wordt de lijn getrokken tussen wat mag …
Lees verder -
Virtual Reality? For Real!: een onderwijsinnovatieproject
Het onderwijsinnovatieproject Virtual Reality (VR) uit 2017 van de faculteit Wetenschappen biedt een unieke manier om abstracte concepten en fenomenen concreet te maken via een directe zintuiglijke ervaring. Hieronder vind je hun ervaringen.
Wat is Captain Einstein?De faculteit Wetenschappen experimenteerde met een eigen VR-creatie Captain Einstein: …
Lees verder -
Zelfstandig werk: studenten ondersteunen om leerstof goed te verwerken
Verwacht je dat je studenten leerstof individueel en zelfstandig verwerken? Merk je dat studenten niet altijd weten hoe ze daaraan moeten beginnen? Dan biedt zelfstandig werk een oplossing!
Wat is zelfstandig werk?Niet alle leerstof behandel je in je lessen. Sommige inhouden moet de student op zelfstandige …
Lees verder -
Evalueren van generieke competenties: hoe maak je er werk van in je opleiding?
1. Evalueren van generieke competenties: wat betekent het voor een opleiding?
Als een opleiding generieke competenties wil ontwikkelen bij haar studenten, moet ze die ook kwaliteitsvol evalueren. Generieke competenties worden het best gradueel ontwikkeld in een opleidingsprogramma en vragen om een andere manier van evalueren dan lesgevers doorgaans gewoon …
Lees verder