Zoekresultaten
-
Het feedbackgesprek: hoe voer je dat?
In een feedbackgesprek koppel je terug aan je student(en) over de geleverde prestatie of gedrag. Maar hoe doe je dat kwaliteitsvol en effectief? Deze onderwijstip gaat in op
de vaardigheden die je nodig hebt om een goed gesprek te voeren, concrete handvatten voor een feedbackgesprek, hoe … Lees verder -
Lesgeversbevragingen aan de UGent
In 2015 werd aan de UGent een eerste lesgeversbevraging uitgevoerd, met als doel het perspectief van de lesgevers naast dat van andere interne en externe stakeholders (studenten, alumni, ...) te plaatsen. De aanleiding hiervoor was de instellingsreview. In 2021 werd de bevraging voor een tweede keer afgenomen. De bevraging vindt …
Lees verder -
Petermeterschap
Wat is petermeterschap?
Een peter of meter is een ervaren student die een (nieuwe) student begeleidt. De peter of meter is niet per definitie een mentor die de student (vak)inhoudelijk begeleidt, maar is in de eerste plaats een laagdrempelig, informeel aanspreekpunt voor vragen rond het studentenleven binnen of buiten …
Lees verder -
Welke aandachtspunten zijn er voor stagecompetenties?
Een kwaliteitsvolle stage vertrekt vanuit duidelijke stagecompetenties. In deze onderwijstip worden de aandachtspunten voor stagecompetenties toegelicht. De tip is gebaseerd op de UGent-visie op stage die door de Onderwijsraad werd goedgekeurd.
Wil je duidelijke stagecompetenties formuleren? Dan zijn deze aandachtspunten van belang:
Een opleiding die meerdere … Lees verder -
Bouw Mee: Betrokkenheid van stakeholders
De opleiding voert een actieve dialoog met interne stakeholders, in het bijzonder met studenten, en betrekt hen optimaal bij alle aspecten van onderwijsbeleid en onderwijskwaliteitszorg. Daarnaast betrekt de opleiding externe stakeholders (werkveld, alumni, beleid, nationale en internationale experten,...) door op regelmatige basis feedback te vragen over … Lees verder
-
Constructive alignment: wat is het en waarom is het zo belangrijk?
Wat is constructive alignment?
Constructive alignment is het op elkaar afstemmen van de vooropgestelde competenties, de leer- en onderwijsactiviteiten en de evaluaties. Het is een van de meest invloedrijke principes in het hoger onderwijs.
Als je een opleiding(sonderdeel) ontwerpt, moet je nadenken over deze drie vragen:
… Lees verder -
Discussie (online) modereren op een forum
Wat is het?
Een online discussie is een werkvorm waarbij studenten leren informatie verzamelen, een standpunt innemen, argumenteren, feedback geven op medestudenten en hun communicatieve vaardigheden versterken. Discussiëren verhoogt ook de betrokkenheid van studenten in online onderwijs. Je kan zowel asynchroon (forum) als synchroon (chat, videocall) discussies organiseren.
…
Lees verder -
Hoorcollege: boeiend, gestructureerd en activerend doceren
De aandacht vasthouden door boeiend, gestructureerd en activerend te doceren is een uitdaging. Gelukkig kan je met enkele tips en tricks je goed voorbereiden. Je ontdekt ze hier!
Een vlotte start Verwelkom de studentenStel jezelf voor tijdens de eerste les en verwelkom je studenten. Voorzie eventueel …
Lees verder -
Ondernemen: hoe maak je er werk van in je lespraktijk?
Studenten ondernemend leren denken en handelen is een belangrijke uitdaging voor het onderwijs. Een ondernemende houding bereidt studenten voor op een toekomst met nieuwe types jobs, nieuwe maatschappelijke noden en complexe problemen.
Veel mensen associëren ondernemerschap doorgaans alleen met een eigen zaak of onderneming opstarten of runnen, maar het …
Lees verder -
Tussentijds evalueren: een overzicht van de mogelijkheden
Tijdens je onderwijs is het belangrijk om tussentijdse evaluatiemomenten in te bouwen op zogenaamde ‘sleutelmomenten’. Zo kun je niet alleen een score bepalen (i.e. assesment of learning), maar ook informatie krijgen over hoe ver de studenten staan in hun leerproces (i.e. assesment for learning). Tussentijds toetsen duikt dan …
Lees verder -
Fraude, plagiaat of onregelmatigheden vastgesteld? Wat nu?
De UGent hecht veel belang aan fair play en streeft ernaar om waarheidsgetrouwe creditbewijzen uit te reiken. Communiceer bij een examen of werkstuk altijd wat de UGent verstaat onder fraude, plagiaat of onregelmatigheden. Verwijs daarvoor naar het Onderwijs- en Examenreglement (het OER) en naar eventuele bijkomende reglementen op facultair of …
Lees verder -
Kopierecht voor studenten
Regeling en procedure
Aan de Codex Hoger Onderwijs werd met betrekking tot kopierecht volgende aanvulling toegevoegd die ingaat vanaf het huidige academiejaar 2019-2020:“Voor wat betreft de examens houdt de openbaarheid van bestuur in dat studenten een recht op inzage in en toelichting bij de door hen afgelegde examens …
Lees verder -
Evalueren: hoe doe je dat kwaliteitsvol?
Bij evalueren denk je als lesgever misschien in eerste instantie aan manieren om na te gaan in welke mate studenten je leerstof en de vooropgestelde competenties beheersen. Maar evalueren houdt meer in. Deze onderwijstip legt je het verschil uit tussen assessment of learning en assessment for learning en hoe je …
Lees verder -
Stereotypen, vooroordelen, bias en microagressies: hoe vermijd je ze?
In deze onderwijstip lees je meer over hoe stereotypen en vooroordelen ontstaan en hoe ze gelinkt zijn aan verwachtingen die je kan hebben ten aanzien van studenten. We staan ook stil bij hoe die verwachtingen kunnen doorwerken in je interactie met studenten en hoe je bias en microagressies kan vermijden.
… Lees verder -
Inspiratienamiddag november 2025
Inspiratienamiddag voor ondersteuners van lesgevers, opleidingen en studenten
AI zet ons onderwijs stevig in beweging en dwingt ons tot schakelen. In deze inspiratienamiddag gaan we op zoek naar manieren waarop we ons onderwijs en onze ondersteuning kunnen hertekenen in tijden van (generatieve) AI. Luister of en hoe studenten AI …
Lees verder -
Opleidingsfeedback
Jaarlijks, aan het eind van het laatste jaar van een opleiding (bijvoorbeeld het laatste jaar van een Bacheloropleiding), krijgen alle studenten de kans om feedback te geven. Deze feedback van studenten over een volledige opleiding vormt een zeer belangrijke schakel in het kwaliteitszorgproces op drie niveaus: centraal, facultair en binnen …
Lees verder -
Werkcollege: hoe pak je dat aan?
Wat is een werkcollege? Waarin verschilt het van een practicum of hoorcollege? Waarvoor kan je het gebruiken en hoe doe je dat dan? Wat zijn voordelen en aandachtspunten? Alle uitleg over werkcolleges in deze onderwijstip.
Wat is een werkcollege?Een werkcollege is een collectieve interactieve leersituatie waarbij studenten …
Lees verder -
Aanspreekbaar zijn als lesgever: hoe doe je dat?
Durven studenten je snel iets vragen, dan draagt dat bij aan een veilige leeromgeving. Bovendien zijn studenten zo gemotiveerder om actief deel te nemen aan de lessen. De onderwijsevaluaties peilen daarom onder andere naar je aanspreekbaarheid als lesgever. Maar makkelijk aanspreekbaar zijn als lesgever, hoe doe je dat? Deze onderwijstips …
Lees verder -
Lesopnames en studiemateriaal delen onder studenten: wat mag en wat mag niet?
Deze vraag wordt vaak gesteld door zowel lesgevers als studenten(verenigingen). Het antwoord hierop is echter niet zwart-wit. Zo moet er in de eerste plaats rekening worden gehouden met het Onderwijs- en Examenreglement, maar ook met het auteursrecht en de privacywetgeving. In deze onderwijstip wordt de lijn getrokken tussen wat mag …
Lees verder -
Virtual Reality? For Real!: een onderwijsinnovatieproject
Het onderwijsinnovatieproject Virtual Reality (VR) uit 2017 van de faculteit Wetenschappen biedt een unieke manier om abstracte concepten en fenomenen concreet te maken via een directe zintuiglijke ervaring. Hieronder vind je hun ervaringen.
Wat is Captain Einstein?De faculteit Wetenschappen experimenteerde met een eigen VR-creatie Captain Einstein: …
Lees verder