Zoekresultaten
-
Vakfeedback over mijn opleidingsonderdeel door studenten
Wat is vakfeedback?
Na elk semester wordt aan de (voormalige) studenten gevraagd om feedback te geven over bepaalde aspecten van de onderwijspraktijk en de organisatie van het onderwijs. De output van de vakfeedback door studenten levert informatie op die door jou als lesgever en de bestuursorganen van de UGent …
Lees verder -
Masterproef tijdens een buitenlands studieverblijf: hoe begeleid en evalueer je die?
Deze onderwijstip leert je waarop je moet letten als je een masterproef begeleidt ‘met buitenlandse component’.
Wat is een masterproef ‘met buitenlandse component’?Meer en meer studenten kiezen ervoor om hun masterproef te koppelen aan een buitenlands studieverblijf. Naast de inhoudelijke meerwaarde resulteert een buitenlands verblijf immers ook …
Lees verder -
Wat moet je weten over een stage in het buitenland of Franstalig België?
Zowel tijdens een stage in Franstalig België als een stage in het buitenland kunnen studenten internationale/interculturele competenties concreet verwerven. Over die competenties moet elke UGent-afgestudeerde aan het eind van zijn of haar studietraject beschikken. Professionele vaardigheden aanscherpen in een interculturele/internationale context heeft een positieve impact op de persoonlijke en professionele …
Lees verder -
Flipped classroom: een traditionele les omgedraaid
Wil je de lestijd graag effectiever inzetten? Laat de studenten de leerinhoud dan vooraf zelfstandig verwerven en gebruik de les voor diepgaande leeractiviteiten volgens het flippedclassroommodel.
Wat is flipped classroom?In een flipped classroom zet je de traditionele manier van lesgeven op zijn kop. De studenten verwerven …
Lees verder -
Collaboration rooms: stimuleer studenten om samen te werken
Een collaboration room kan je herkennen aan het flexibele meubilair en de digitale infrastructuur die samenwerking tussen studenten stimuleert en ondersteunt.
Je kan deze pagina terugvinden op het intranet: collaborationrooms.aspx
Lees verder -
Schrijf- en spreektaken: hoe evalueer je die?
Hoe evalueer je?
Een schrijf- of spreektaak evalueren is niet altijd een makkelijke opdracht. Er zijn namelijk heel wat criteria die mee de eindscore van de student bepalen. Het is belangrijk dat je als evaluator:
eerst zélf een duidelijk beeld hebt van wat die criteria zijn, … Lees verder -
Discussie modereren: in de klas
Een discussie is een goede werkvorm wanneer je je studenten wil activeren en wanneer je hun taalproductie wil bevorderen – mondeling als het om een live discussie gaat, schriftelijk als het om een onlinediscussie gaat. Deze onderwijstip gaat in op live klasdiscussies – hoe je ze opstart, levendig houdt en …
Lees verder -
Betrokkenheid van stakeholders in de faculteit
In deze onderwijstip vind je de nodige inspiratie om het hoofdstuk 'Betrokkenheid van stakeholders' van de facultaire monitor in te vullen. Als dat van toepassing is, worden aparte suggesties voor de PLAN en de DO gegeven. Plan
De faculteit voert een beleid dat aansluit bij de universiteitsbrede strategische …
Lees verder -
Hoe vermijd je betwistingen bij een stage?
Klachten over stage-evaluaties worden behandeld door de institutionele beroepscommissie en, als de student niet akkoord is met de beslissing van de IBC, vervolgens door de Raad voor betwistingen inzake studievoortgangsbeslissingen (extern beroep). Die klachten gaan het vaakst over hoe stagementoren een negatief eindresultaat documenteren en beargumenteren.
De Raad vond …
Lees verder -
Vrijwillige stages: operationeel kader
Op 29 juni 2020 heeft de Onderwijsraad van de UGent de beleidstekst “UGent-visie op stage” goedgekeurd. In deze nota is het volgende over vrijwillige stages opgenomen:
Het toestaan van vrijwillige stages en activiteiten in binnen- en buitenland – dit zijn stages en activiteiten die niet tot het curriculum … Lees verder -
Hoe stimuleer je aandacht voor diversiteit binnen je lesgeversteam?
“We should not focus on best practices, but on best practitioners” (Prof. dr. Estela Mara Bensimon)
Onderschat de rol van lesgevers in de studieloopbaan van studenten niet: naast begeleiders van het leerproces zijn ze voorbeeldfiguren, soms ook rolmodellen voor de studenten. Studenten uit minderheidsgroepen geven aan dat …
Lees verder -
Evaluatie en eindniveau
De opleiding beschikt over een gedragen en actuele toetsvisie die in overeenstemming is met het UGent-toetsbeleid. De opleiding kan daarbij eigen accenten leggen en borgt de kwaliteit van evaluatie tot op het niveau van de individuele opleidingsonderdelen. De gekozen evaluatievormen zijn gevarieerd, afgestemd op het leerproces … Lees verder
-
Lerend netwerk voor opleidingsvoorzitters
Voor wie is dit Lerend netwerk bedoeld?
Deze training is bedoeld voor opleidingscommissievoorzitters.
Wat houdt dit Lerend netwerk in?Als voorzitter is het niet altijd evident om dit “leiderschap” concreet vorm te geven. De tijdelijkheid van jouw mandaat maakt immers dat dit leiderschap ook een tijdelijke aangelegenheid …
Lees verder -
Wat doet de COP-stage?
Aan de UGent is er een Community of Practice over stage gevormd (COP-stage) die opleidingen en faculteiten wil ondersteunen bij de leerprocesbegeleiding van stagestudenten.
Die COP-stage biedt eerstelijnsinformatie (bijvoorbeeld: Hoe kan je stagecompetenties formuleren, realiseren en toetsen en welke rol de stageplaats daarin speelt) aan via de stagewebsite … Lees verder -
Evalueren: mag je rekening houden met eerdere examenresultaten van studenten?
Mag je in je evaluatie rekening houden met eerdere examenresultaten van je studenten? Het antwoord is eenduidig ‘neen’. Deze onderwijstip legt je uit waarom.
Wat is het doel van evalueren?Als je studenten evalueert, ga je na in welke mate ze vooropgestelde eindcompetenties van je opleidingsonderdeel beheersen. …
Lees verder -
IJsbrekers voor een eerste les: suggesties voor kleine en grote groepen
Aan de hand van ijsbrekers kan je studenten verwelkomen en hen de kans geven elkaar te leren kennen. Een ijsbreker kan ervoor zorgen dat studenten nadien vlotter contact leggen met elkaar en met jou als lesgever.
IJsbrekers voor een kleine groep IJsbreker 1: maak kennis met je buur … Lees verder -
Hoe geef je feedback op de stage?
Het doel van feedback is studenten stimuleren om zelfstandig hun leerproces te sturen en kritisch te reflecteren over hun prestaties. Feedback geven op de stage gebeurt tijdens een gesprek tussen de student en de stagebegeleider en/of stagementor. Feedback kan tussentijds plaatsvinden of na de evaluatie.
Algemene aandachtspunten … Lees verder -
Aanbevelingsbrieven: hoe zorg ik als lesgever/begeleider voor een brief op maat?
Aanbevelings- of referentiebrieven zijn een van de selectiemiddelen in (internationale) competitieve contexten als beursaanvragen, toelatings- of onderzoeksaanvragen, stages, aanwervingen, e.a. Ze kunnen voor UGent-kandidaten bij selecties het verschil maken. Onze UGent-ers verdienen dan ook een gepersonaliseerde en gerichte aanbevelingsbrief. Je leest hier hoe je dat aanpakt.
Wat is een … Lees verder -
Competentiemodel: Welke competenties ontwikkel je met het vormingsaanbod?
Via het vormingsaanbod van Team Onderwijs- en Opleidingsondersteuning voor individuele lesgevers willen we aan de onderwijscompetenties voor verantwoordelijk lesgevers werken:
Het gaat om onderwijscompetenties die de UGent essentieel acht met het oog op kwalitatief onderwijs. De competenties zijn geformuleerd vanuit een groeiperspectief en zullen ingezet worden in onderwijsondersteuning … Lees verder -
AI-nspiratienamiddag december 2024
Inspiratienamiddag voor ondersteuners van lesgevers, opleidingen en studenten
De wereld verandert razendsnel en generatieve AI speelt een belangrijke rol in deze transformatie. Deze technologie biedt ongekende mogelijkheden voor innovatie en creativiteit, maar roept ook vragen op over de impact op onderwijs en leren.
Wat zijn de mogelijkheden van …
Lees verder