Zoekresultaten
-
Stemproblemen: hoe voorkom je ze?
Als lesgever ben je afhankelijk van je stem. Toch zijn er heel wat lesgevers die kampen met stemproblemen. Deze onderwijstip geeft je een aantal tips om The Voice van de UGent te worden.
Let op je lichaamshoudingLet er op om vooraan in het midden van het leslokaal …
Lees verder -
Verleg Grenzen: Internationalisering van docenten en studenten in de opleiding
De opleiding heeft een beleid rond internationalisering voor studenten en lesgevers. Ze zet daarbij concreet in op internationalisering door de hele studieloopbaan heen, op inkomende en uitgaande mobiliteit en op internationalisation@home. Zo ontwikkelt ze de internationale en interculturele competenties van haar …
Lees verder -
Apollo 8 - Project 3: Futureproof UGent-opleidingen
Wat houdt het project futureproof UGent-opleidingen in?
We staan op een kantelpunt voor de transformatie van het hoger onderwijs, ingegeven vanuit economische, sociale, ecologische en maatschappelijke noden. Daarbij zorgt de Covid-19 pandemie voor een versnelling van de digitalisering en voor extra innovatie-opportuniteiten. De UGent wil met dit project haar …
Lees verder -
Diversiteitsbeleid: hoe creëer je een diversiteitssensitieve leeromgeving?
Opleidingen die een diversiteitssensitieve leeromgeving willen creëren, moeten inzicht krijgen in de diversiteit van de studenten binnen hun opleiding, nagaan hoe de leeromgeving daarop is afgestemd, of alle studenten optimale leer- en ontwikkelkansen krijgen en of alle studenten zich thuis voelen in de opleiding. Deze onderwijstip gaat op al die …
Lees verder -
Groepswerk: hoe evalueer je dat?
Denk grondig na over hoe je een groepswerk evalueert. De evaluatiewijze bepaalt de manier waarop de groep functioneert immers sterk. Ga op voorhand na wat je evalueert. Bepaal wie evalueert en zorg ervoor dat de evaluatie valide, betrouwbaar en transparant is.
Wat evalueer je bij een groepswerk?Bepaal …
Lees verder -
Openboekexamen: complexe competenties beoordelen
In deze onderwijstip maak je kennis met verschillende soorten openboekexamens, wanneer je een openboekexamen kan inzetten, met welke praktische richtlijnen je best rekening houdt tijdens het openboekexamen en hoe je dit type examen daarna verbetert.
Wat is een openboekexamen?Een openboekexamen is een evaluatie waarbij studenten hulpmiddelen of …
Lees verder -
Demonstratie: visualiseren in de les
Soms zeggen beelden meer dan woorden. Zelf de leerstof demonstreren maakt het vaak nog duidelijker.
Wat is een demonstratie?Een situatie, een apparaat, een proef of andere techniek demonstreren:
is een uitgelezen kans om je studenten te activeren. Je kan hen eraan laten deelnemen of de … Lees verder -
Structureel contact met minderjarigen tijdens de stage? Controle uittreksel strafregister verplicht
Vanaf 1 februari 2023 heeft de Vlaamse overheid de verplichting ingevoerd voor organisaties die een activiteit aanbieden die valt onder opvoeding, psycho-medisch-sociale begeleiding, hulpverlening aan de jeugd, kinderbescherming, animatie of begeleiding van minderjarigen om bij bepaalde nieuwe medewerkers een uittreksel uit het strafregister op te vragen en te controleren. Deze …
Lees verder -
OER 2025-2026: wat is er nieuw?
De Raad van Bestuur van 9 mei 2025 keurde het Onderwijs- en Examenreglement 2025-2026 goed.Lees hier de meest opvallende wijzigingen en relevante nieuwigheden.
StudievoortgangsmaatregelenDe terminologie i.v.m. studievoortgangsmaatregelen wordt aangepast om de duidelijkheid te verhogen. We spreken nu van de 100%-regel (i.p.v. drempelvoorwaarden), bindende voorwaarde 50% en …
Lees verder -
Bezorgd om een student: tips voor UGent-medewerkers
Heb je het idee dat een student in je omgeving het moeilijk heeft? Maak je je zorgen en wil je helpen, maar weet je niet hoe? Ontdek hoe je signalen herkent en wat je het best kan doen.
Flowchart WeCare: vorming op maatWECare: het …
Lees verder -
Lesopnames en studiemateriaal delen onder studenten: wat mag en wat mag niet?
Deze vraag wordt vaak gesteld door zowel lesgevers als studenten(verenigingen). Het antwoord hierop is echter niet zwart-wit. Zo moet er in de eerste plaats rekening worden gehouden met het Onderwijs- en Examenreglement, maar ook met het auteursrecht en de privacywetgeving. In deze onderwijstip wordt de lijn getrokken tussen wat mag …
Lees verder -
Feedback geven na de examenperiode
Conform artikel 60 heeft elke student na de examens recht op inhoudelijke feedback (verplicht tijdens de feedbackperiode). Feedback is belangrijk voor het leerproces van je studenten.
In deze onderwijstip wordt dieper ingegaan op
de regelgeving bij feedbackmomenten na examens, de praktische organisatie van feedbackmomenten na de … Lees verder -
Authentiek toetsen van communicatieve vaardigheden: video-annotatie als oplossing
Deze onderwijstip is een rapportage van een competitief onderwijsinnovatieproject van 2017
Wat?Authentiek toetsen richt zich op het evalueren van vaardigheden en inzichten van studenten in een situatie die (in grote) mate overeen komt met de toekomstige beroepspraktijk. Authentieke evaluatie verwacht van studenten dat ze competenties aantonen …
Lees verder -
Studiefiches: hoe vul je ze correct in?
Algemene informatie over de studiefiche Wat is een studiefiche en waarom is een goede studiefiche belangrijk?
Een studiefiche is de inhoudelijke en organisatorische omschrijving van een opleidingsonderdeel in de studiekiezer.
Een studiefiche:
Informeert. Toekomstige studenten kunnen via studiefiches achterhalen wat zij van het … Lees verder -
Virtual Mobility
Wat is Virtual Mobility?
Virtual Mobility houdt in dat studenten één of meerdere online vakken volgen aan een buitenlandse partnerinstelling, zonder zich fysiek te verplaatsen. Internationaal wordt dit ook wel aangeduid met de benaming online distance course. De organiserende instelling kent de studiepunten (ECTS-credits) toe, die vervolgens door …
Lees verder -
Internationalisering: hoe maak je er werk van in je lespraktijk?
Waarom is werken aan internationalisering relevant voor je vak(ken)?
Internationalisering is meer dan de uitwisseling van studenten – ‘op Erasmus gaan’. De onderwijsdoelstelling internationalisering wil alle studenten, ook niet-uitwisselingsstudenten, maximale kansen bieden om internationale/interculturele competenties te verwerven. Jij kan aan die zogenaamde Internationalisation@Home of I@H bijdragen:
… Lees verder -
Grensoverschrijdend gedrag op de stageplaats: hoe ga je er mee om?
Trustpunt (het centrale team van vertrouwenspersonen) krijgt regelmatig vragen omtrent grensoverschrijdend op de stageplaats. Met deze FAQ willen we stagebegeleiders in faculteiten ondersteunen met praktische tips in hoe om te gaan met meldingen van grensoverschrijdend gedrag op de stageplaats.
Lees verder -
Diversiteitscompetenties van studenten: hoe werk je eraan in je vak?
Als je als lesgever de diversiteitscompetenties van je studenten versterkt, bereid je hen voor op functioneren in een diverse samenleving en werkcontext. Enerzijds moeten studenten inhoudelijke kennis opbouwen over diversiteit als maatschappelijke realiteit in relatie tot hun vakgebied; anderzijds is leren samenwerken in een diverse setting en omgaan met verschil …
Lees verder -
Probleemgestuurd onderwijs: zelfstandig leren in groep
Wil je dat studenten leren om kennis toe te passen in een beroepstaak? Ben je op zoek naar een werkvorm waarbij studenten zelfsturend en gemotiveerd aan de slag gaan met nieuwe kennis? Dan is probleemgestuurd onderwijs een mogelijke aanpak voor jouw vak!
Wat is probleemgestuurd onderwijs?Probleemgestuurd onderwijs …
Lees verder -
Vrijstelling: Hoe beoordeel je een vrijstellingsaanvraag als lesgever?
Als lesgever is het niet altijd evident om een aanvraag tot vrijstelling te beoordelen. In deze onderwijstip lijsten we de belangrijkste uitgangspunten op bij een vrijstellingsaanvraag op basis van eerder behaalde creditbewijzen en eerder verworven kwalificaties (EVK).
Noot: als een student een vrijstelling aanvraagt op basis van eerder verworven …
Lees verder