Zoekresultaten
-
Diversiteitssensitief lesgeven: hoe doe je dat in de praktijk?
Diversiteitssensitief lesgeven betekent dat je op een actieve, bewuste en respectvolle manier rekening houdt met en inspeelt op de diversiteit in je studentengroep. Concreet betekent dat dat je:
op een inclusieve manier communiceert en omgaat met je studenten; een veilige en inclusieve leeromgeving creëert voor je studenten; … Lees verder -
Diversiteitscompetenties van studenten: hoe werk je eraan in je vak?
Als je als lesgever de diversiteitscompetenties van je studenten versterkt, bereid je hen voor op functioneren in een diverse samenleving en werkcontext. Enerzijds moeten studenten inhoudelijke kennis opbouwen over diversiteit als maatschappelijke realiteit in relatie tot hun vakgebied; anderzijds is leren samenwerken in een diverse setting en omgaan met verschil …
Lees verder -
UGent Goes Blended: Blend@UGent
Wat is Blend@UGent? Definitie
Blend@UGent is een doordachte en goed op elkaar afgestemde mix van online onderwijs met on campus-onderwijs. Studenten gaan daarbij actief aan de slag met de leerinhouden, zowel individueel, in interactie met elkaar en in interactie met de lesgevers.
Kansen en uitdagingen … Lees verder -
Panopto: het nieuwe UGent-videoplatform
Panopto wordt vanaf academiejaar 23-24 het centrale videoplatform van de UGent. Je zal het kunnen gebruiken om lesopnames, kennisclips, instructievideo’s e.d. op te nemen, af te spelen, te bewerken, te bewaren en te delen. Er is een diepgaande integratie in Ufora, zodat je meteen vanuit je cursus een video kan …
Lees verder -
Centrale alumnibevragingen aan de UGent
Alumnibevragingen aan UGent zijn niet nieuw: centrale alumnibevragingen werden in het verleden al uitgevoerd. Omwille van o.a. een te lage participatiegraad werden die bevragingen na een tijd stilgelegd. In de tussentijdse periode organiseerden faculteiten en opleidingen bevragingen in eigen beheer.
In het voorjaar van 2021 werd voor het …
Lees verder -
Taalvaardigheid van studenten: wat mag je verwachten?
Welke taalvaardigheid mag je verwachten van je studenten, zowel voor Nederlands als voor andere talen? Hoe helpt de UGent hen die taalvaardigheid bij te spijkeren en hoe kan jij als lesgever daaraan meehelpen? En welke eisen mag je stellen aan hun e-mailgebruik? Deze onderwijstip helpt je verder.
Welke taalvaardigheid … Lees verder -
Opleidingscompetenties formuleren
In deze onderwijstip vindt u de nodige inspiratie om het hoofdstuk 'Opleidingscompetenties formuleren' van de opleidingsmonitor in te vullen. Indien van toepassing worden apart suggesties voor de PLAN en de DO gegeven. Plan Wat zijn opleidingscompetenties of opleidingsspecifieke leerresultaten?
Binnen de UGent worden de termen ‘opleidingscompetenties’ of …
Lees verder -
Studiegroepen
Wat zijn studiegroepen?
Studiegroepen bestaan uit studenten die op regelmatige tijdstippen samen komen om leerstof te verwerken, om elkaar daarbij te helpen en elkaar zo te leren kennen, al dan niet onder begeleiding.
Waarom zou je met studiegroepen werken?Samen studeren heeft veel voordelen. Studenten gaan zo …
Lees verder -
Samenhangend programma
Het programma concretiseert de opleidingscompetenties (OLR) adequaat volgens de principes van constructive alignment en zorgt voor samenhang tussen OLR, werkvormen en evaluatie doorheen het programma. De opleiding streeft de opleidingscompetenties in meerdere opleidingsonderdelen na en zorgt voor een goede afstemming en logische opbouw tussen opleidingsonderdelen in … Lees verder
-
Stage: aandachtspunten voor de opleiding
De opleiding voert een transparant en efficiënt stagebeleid dat garandeert dat elke student (a) de kans krijgt om een kwalitatief hoogstaande stage te lopen die aansluit bij het programma en (b) adequaat wordt begeleid. Wat?
Wil je …
Lees verder -
Virtual Science Labs (Project 7)
Inschrijven voor de Science Laps kan onderaan deze pagina (shortcut).
Wat houdt het 'Virtual Science Labs'-project in?Het 'Virtual Science Labs'-project is één van de projecten binnen APOLLO 8, dat door de Vlaamse Overheid en de EU gefinancierd wordt via het Voorsprongfonds. Het project richt …
Lees verder -
Authentiek toetsen van communicatieve vaardigheden: video-annotatie als oplossing
Deze onderwijstip is een rapportage van een competitief onderwijsinnovatieproject van 2017
Wat?Authentiek toetsen richt zich op het evalueren van vaardigheden en inzichten van studenten in een situatie die (in grote) mate overeen komt met de toekomstige beroepspraktijk. Authentieke evaluatie verwacht van studenten dat ze competenties aantonen …
Lees verder -
Feedback: (bijna) alles wat je moet weten
Feedback geeft studenten input over hun vordering in een bepaalde taak, in een specifiek proces of in vertoond (leer)gedrag. Die input kunnen ze krijgen van zichzelf of van andere, namelijk een docent, een peer, een boek, enz. Feedback verkleint de kloof tussen waar de studenten op een bepaald moment in …
Lees verder -
Diversiteitsbeleid: hoe laat je studenten leren over en in diversiteit in je opleiding?
Opleidingen die aandacht willen besteden aan diversiteit, laten studenten specifieke diversiteitscompetenties verwerven of versterken. Enerzijds moeten studenten leren over diversiteit als maatschappelijk gegeven in relatie tot hun vakgebied; anderzijds is leren samenwerken en omgaan met verschil een wezenlijk onderdeel van hun leerproces. Met andere woorden, studenten leren over en in …
Lees verder -
Kritisch denken: hoe leer je dat aan?
Kritisch denken is niet inherent aan de menselijke natuur. Alle mensen hebben de neiging om te zoeken naar argumenten die hun mening onderbouwen, en om tegenargumenten te vermijden, negeren of minimaliseren. Het is echter de taak van een universiteit om studenten vertrouwd te maken met die essentiële 21ste-eeuwse vaardigheid om …
Lees verder -
Ondernemend handelen: hoe maak je er werk van in je opleiding?
Waarom is ondernemend handelen relevant voor je opleiding?
Ondernemend handelen leunt dicht aan bij de 21st century skills als creativiteit en innovatie, probleemoplossend denken en het vermogen om zich aan te passen aan veranderende omstandigheden. Een ondernemende houding bereidt studenten voor op een toekomst met nieuwe types jobs, nieuwe …
Lees verder -
Portfolio: een veelzijdige werkvorm én evaluatievorm
Wil je graag dat studenten hun vooruitgang bij een leerproces bijhouden? Of wil je graag een evaluatievorm gebruiken waarbij je de studenten ruimte biedt voor creativiteit? Dat en nog vele andere toepassingen zijn mogelijk met het portfolio.
Wat is een portfolio?Een portfolio is een doelgerichte verzameling van …
Lees verder -
Taalvaardigheid: hoe maak je er werk van in je lespraktijk?
Waarom is taalvaardigheid relevant in je lespraktijk?
De UGent leidt studenten op tot scherpzinnige communicatoren, wat zo omschreven staat in competentiegebied 4 van het UGent-competentiemodel. Dat is essentieel binnen onze netwerksamenleving. Studenten versterken hun communicatieve vaardigheden door tijdens hun studie aan academische en professionele taalvaardigheid te werken. De …
Lees verder -
Practicum (blended) organiseren: hoe doe je dat?
Wat is een practicum? Hoe bereid je een practicum voor? Hoe zorg je ervoor dat studenten het maximum uit je practicum halen? En hoe kan je je eigen rol als practicumbegeleider kritisch bekijken? Deze onderwijstip geeft raad en geeft in de kaders specifieke tips voor het organiseren van een blended …
Lees verder -
UGI
UGI staat voor UGent Geïntegreerd BeleidsInformatiesysteem.
Dit systeem, dat steunt op Business Intelligence (BI) software, wordt sinds kort ingezet voor het beheer van verschillende processen met betrekking tot onderwijs, onderzoek en dienstverlening.
UGI zal op termijn toelaten om allerhande beleidsinformatie te identificeren, te integreren, te analyseren en …
Lees verder