Zoekresultaten
-
Waarom vindt de UGent stage belangrijk?
De UGent vindt stages belangrijk omdat ze een meerwaarde betekenen voor zowel de studenten als de opleidingen. Deze onderwijstip licht die meerwaarde toe. De tip is gebaseerd op de UGent-visie op stage die door de Onderwijsraad werd goedgekeurd.
Welke meerwaarde biedt een stage aan studenten?Een stage …
Lees verder -
Leerpaden: hoe teken je ze uit in Ufora?
Een digitaal leerpad is een handige manier om studenten verschillende leeractiviteiten (kennisverwerving, toepassing, discussie…) te laten uitvoeren via een traject dat jij gericht uittekent. Leerpaden creëren kan in Ufora heel eenvoudig, via de tool ‘Inhoud’. Deze onderwijstip leert je hoe.
Wat is een leerpad?Een leerpad is een …
Lees verder -
Presentatie: je studenten aan het woord
Individuele of groepspresentaties zijn een goede manier om niet alleen de mondelinge taalvaardigheid van je studenten te evalueren, maar ook hun kennis, inzicht en toepassing van de lesinhoud. Lees hier enkele tips!
Wat is de evaluatievorm presentatie?In een presentatie stellen studenten individueel of in groep een afgeleverd …
Lees verder -
Feedback in stage: hoe professionaliseer je stagementoren?
Bij een stage is het de bedoeling dat de student beroepsgerichte kennis, vaardigheden en attitudes oefent en toepast in een beroepspraktijk. Om tot optimaal leren te komen is een kwaliteitsvolle omgeving met professionele begeleiding noodzakelijk. Die professionele begeleiding wordt enerzijds verzorgd door de stagetitularis, stagecoördinator en stagebegeleiders van de ‘zendende’ …
Lees verder -
Peerfeedback: leer meer van een peer
Peerfeedback is feedback gegeven door peers of gelijken. Door peerfeedback leert een student kritisch te kijken naar de kwaliteit van een taak en het gestelde gedrag, zowel van de medestudent(en) als van zichzelf, op basis van duidelijke evaluatiecriteria. Daardoor worden de sterktes en zwaktes zichtbaar en krijgt de student een …
Lees verder -
Heterogene studentengroepen: hoe ga je daarmee om?
Merk je tijdens je lessen of begeleiding sterke verschillen op binnen de studentengroep? Deze onderwijstip geeft een aantal praktische suggesties om op die heterogeniteit in te spelen.
Wat zijn ‘heterogene studentengroepen’?Verschillende studentenkenmerken kunnen de oorzaak zijn van een heterogene groep. Het kan gaan om verschillen in …
Lees verder -
Digitale tools en methodes: een faculteitsbrede Ufora-cursus Digital Humanities: Leerpaden
In het kader van het facultair onderwijsinnovatieproject ‘leerlijn digitale geletterdheid’ ontwikkelde de Faculteit Letteren & Wijsbegeerte een faculteitsbrede Ufora-cursus rond digitale tools en methodes. Dit concept van een gedeeld facultair leerplatform maakt het mogelijk om expertise samen te brengen én over een faculteit te verspreiden.
Wat houdt … Lees verder -
Visie en opleidingscompetenties
De opleiding hanteert een actuele en door alle stakeholders gedragen set opleidingscompetenties (OLR) die een heldere en coherente vertaling zijn van haar missie en visie, strategische keuzes, eigenheid en profilering. Deze beantwoorden qua niveau, inhoud en oriëntatie aan de eisen van de niveaudescriptoren van de Vlaamse … Lees verder
-
DUGA: een UGent quiz-app voor en door UGenters
DUGA staat voor ‘Durf Gamen’. Het is een educatieve app in de vorm van een online quiz, ontwikkeld voor en door de UGent.
Deze pagina is nu terug te vinden op het intranet: https://ugentbe.sharepoint.com/sites/intranet-ict/SitePages/DUGA.aspx
Lees verder -
Groepswerk: hoe evalueer je dat?
Denk grondig na over hoe je een groepswerk evalueert. De evaluatiewijze bepaalt de manier waarop de groep functioneert immers sterk. Ga op voorhand na wat je evalueert. Bepaal wie evalueert en zorg ervoor dat de evaluatie valide, betrouwbaar en transparant is.
Wat evalueer je bij een groepswerk?Bepaal …
Lees verder -
Afgeronde centrale innovatieprojecten
Jaarlijks stel de UGent financiële middelen ter beschikking voor centrale en facultaire innovatieprojecten. In deze onderwijstip werden de verschillende afgelopen centrale innovatieprojecten opgelijst die in samenwerking met Team Onderwijs- en Opleidingsondersteuning werden opgezet. Er wordt telkens een korte omschrijving van het project en de output omschreven.
Activerend onderwijs…
Lees verder -
Lessenreeks structureren: van the bigger picture tot de syllabus
Goed gestructureerde lessen verhogen de motivatie en het studiesucces van de studenten. Les- en cursusmaterialen (syllabus, handboeken, hand-outs, artikelenbundels…) spelen daar een grote rol in. Daarom peilt de onderwijsevaluatie van een opleidingsonderdeel onder andere naar de mate van structuur in de lessenreeks. Lees hier wat je zelf kan ondernemen om …
Lees verder -
Curios
Curios is de online toetsomgeving die wordt ontwikkeld, onderhouden en ondersteund door Functiedomein Informatie- en Communicatietechnologie. De omgeving heeft een eigen auteursomgeving en integreert vlot met Ufora.
Je kan deze pagina terugvinden op het intranet: https://ugentbe.sharepoint.com/sites/intranet-ict/SitePages/Curios.aspx?connectsource=TopicNavigator
Lees verder -
Het verankeren van de externe blik in opleidingen
In lijn met het recentste decreet m.b.t. kwaliteitszorg in het hoger onderwijs (2019) hecht de UGent een groot belang aan de inbreng van externen in het beleid en de kwaliteitszorg van haar opleidingen. Elke opleiding wordt geacht een aantal acties op te zetten die toelaten om op een systematische …
Lees verder -
Hoe vind je een geschikte stageplaats?
Een goede ‘match’ tussen stagiair en stageplaats levert voor beide partijen een positief stage-effect op. Deze onderwijstip legt uit hoe zowel studenten als opleidingen een stageplaats kunnen aanbrengen en welke platformen helpen om een geschikte stageplek te vinden.
(Ook vooraf de verwachtingen tussen stagiair en stageplaats afstemmen, heeft een …
Lees verder -
Procesevaluatie
Evaluatie in het hoger onderwijs richt zich traditioneel sterk op eindproducten, zoals papers, ontwerpen of oplossingen voor een probleem. Maar ook de cruciale rol van de processen die studenten doorlopen om tot dat product te komen, wordt erkend: welk denkproces doorloopt een student bij het maken van een oefening, hoe …
Lees verder -
Constructive alignment: wat is het en waarom is het zo belangrijk?
Wat is constructive alignment?
Constructive alignment is het op elkaar afstemmen van de vooropgestelde competenties, de leer- en onderwijsactiviteiten en de evaluaties. Het is een van de meest invloedrijke principes in het hoger onderwijs.
Als je een opleiding(sonderdeel) ontwerpt, moet je nadenken over deze drie vragen:
… Lees verder -
Youtube-filmpjes plaatsen op Ufora: mag dat?
Wil je gebruik maken van een YouTubevideo in je Ufora-cursus? Dan hou je het best rekening met de wetgeving. Lees hier het juridisch advies van TechTransfer en kom te weten in welke gevallen je die video’s probleemloos kan gebruiken.
Welke voorwaarden zijn er om YouTube-filmpjes te gebruiken? … Lees verder -
Het feedbackgesprek: hoe voer je dat?
In een feedbackgesprek koppel je terug aan je student(en) over de geleverde prestatie of gedrag. Maar hoe doe je dat kwaliteitsvol en effectief? Deze onderwijstip gaat in op
de vaardigheden die je nodig hebt om een goed gesprek te voeren, concrete handvatten voor een feedbackgesprek, hoe … Lees verder -
Digitaal annoteren: hoe pak je dat aan?
Digitaal annoteren voegt dynamiek toe aan je online of hybride lesgebeuren. Een digitale annotatie accentueert, voegt iets toe of structureert. In een digitale annotatie kan je een begrip benadrukken, een kernelement onderstrepen, een voorbeeld toevoegen, een proces in kaart brengen, een gedachtegang expliciteren,… In een online of hybride les zijn …
Lees verder